Haydi Umutla Gülümse Programı / Kendine Gülümse Vakfı

Kendine Gülümse Vakfı olarak Dünya Sağlık Örgütü’nün “Sağlıklı olmak sadece hasta olmama hali değil zihinsel, psikososyal ve bedensel iyi olmak halidir.” şeklinde tanımladığı sağlık tanımını referans alarak çocukların iyi olma halini desteklemeyi amaçlıyoruz. Bu hedefle çıktığımız yolculukta içerikler üreterek aynı zamanda bu içeriklerin sınıf ortamında uygulanabilir olması için materyal temini sağlıyoruz.

Topluluk Kuralları Dijital Panosu

Zihinsel Gelişim Modülü

Neden?

Vakıf olarak Dünya Sağlık Örgütü’nün sağlık tanımındaki zihinsel gelişimin önemine yönelik vurguyu dikkate alarak bu konuda çalışmalar yürütmeyi önemsiyoruz. Çocukların zihinsel gelişimini desteklemek amacıyla bilimsel verilerin ışığında belirlenen kazanımları hedef alan akıl ve zekâ oyunlarını çalışmalarımızda araç olarak belirledik. Ulusal ve uluslararası literatür incelendiğinde akıl ve zekâ oyunlarının çocukların dikkat, hafıza, odaklanma, problem çözme, analiz etme, strateji geliştirme, karar verme, uzamsal algı gibi zihinsel becerilerini geliştirdiğine yönelik kanıtlar bulunur.

Nasıl?

Programa dahil olan gönüllü öğretmenlere modül sorumlularımız tarafından zihinsel gelişim modülü eğitici eğitimi verilir. Eğitim süreci sonunda, uygulama süreci için öğretmenlere zihinsel gelişim kitapçığı ile akıl ve zekâ kutu oyunları materyalleri teslim edilir.

Uygulama sürecinde, uygulayıcı öğretmenlerle yüz yüze ve çevrim içi ortamda belirli dönemlerde bir araya gelerek süreç hakkında fikir alışverişinde bulunuyoruz. Süreç boyunca öğrenciler ulusal müsabakalara katılımlarını sağlamak için uygulama süreci devam ettirilir.

Duygusal Farkındalık Modülü

Neden?

Çocukların duygu okuryazarlığı konusunda gelişmelerini, duyguların adlandırmayı ve anlamlarını bilmeyi, duyguları anlamlandırabilmeyi, zorlayıcı duygular ve iyi hissettiren duygular arasındaki farkı öğrenmeyi, zorlayıcı duygular ile baş etme metotlarını öğrenmeyi ve deneyimlemelerini, duygu, beden ve zihin arasında bağlantı kurmayı deneyimlemelerini hedefliyoruz.

Duygusal farkındalık modülü süresince ve sonrasında, öğrencilerin kendileri ve birbirleriyle olan duygusal etkileşimlerinin dönüştürülmesi ve bu dönüşümün okul kültürüne dahil edilmesini hedefliyoruz.

Nasıl?

Programa dahil olan gönüllü öğretmenlere, modül sorumlularımız tarafından duygusal farkındalık modülü eğitici eğitimi verilir. Eğitim süreci sonunda, uygulama süreci için modül kazanımlarını içeren duygusal farkındalık kitapçığı materyalleri öğretmene teslim edilir. Masal, oyun, meditasyon, nefes egzersizi, sanat terapisi gibi çalışmalardan yararlanıyoruz.

Uygulama sürecinde, uygulayıcı öğretmenlerle yüz yüze ve çevrim içi ortamda belirli dönemlerde bir araya gelerek süreç hakkında fikir alışverişinde bulunuyoruz.

Bedensel Koruma Modülü

Neden?

Bedensel koruma modülü çalışmalarıyla çocukların bedensel gelişimlerini, sağlıklı beslenme farkındalığını desteklemeyi, öz bakım alışkanlıklarının önemini fark ettirmeyi ve alışkanlık kazandırmayı, ağız ve diş sağlığına dikkat etmelerini, bedenlerinin bütünlüğünü fark etmelerini, sevmelerini ve korumalarını, fiziksel iyilik halini desteklemeyi amaçlıyoruz.

Nasıl?

Programa dahil olan gönüllü öğretmenlere, modül sorumlularımız tarafından bedensel koruma modülü eğitici eğitimi verilir. Eğitim süreci sonunda, uygulama sürecinin ilk bölüm kazanımlarını içeren kukla videoları öğretmenlerle paylaşılır. Uygulayıcı öğretmen haftanın belirli saatlerinde öğrencilere videoları izlettirir. Video izleme sürecinden sonra tüm öğrencilere ”öz bakım çantası, boy cetveli, kişisel rutin çizelgesi” materyalleri gönderilerek öğrencilerin öz bakım alışkanlıklarını yerine getirebilmesini desteklenir. Modül sonunda, öğrencilerde öz bakım becerilerini alışkanlık haline getirmeyi hedeflediğimiz alışkanlık kitabı dağıtılır. Uygulama sahalarımızda modül kapsamında seyyar tiyatro ekibimizle öğrencilerle bir araya geliyoruz.

İNFOGRAFİKLERLE HAYDİ UMUTLA GÜLÜMSE PROGRAMI

HAYDİ UMUTLA GÜLÜMSE
“Sahadan Doğan, Akademiyle Güçlenen Bir Yolculuk.”

Haydi Umutla Gülümse, çocuğun bedensel, duygusal ve zihinsel bütünlüğünü birlikte ele alan; sahadan doğan, akademiyle güçlenen ve yeniden sahayı destekleyen bütüncül bir öğretmen gelişim programıdır.
⸻
🟩 1. Sahadan Doğan Model
Program, öğretmenlerin sınıf içindeki gerçek deneyimlerinden ve çocukların güvenli gelişim ihtiyaçlarından doğmuştur.
Merkezinde şu ilke vardır:
“Kendini keşfetmek her çocuğun hakkıdır.”
Haydi Umutla Gülümse, bu hakkı destekleyen katılımcı, saygı temelli ve güvenli bir eğitim iklimi oluşturmayı hedefler.
⸻
🟦 2. Eğitici Eğitimi
Eğitici eğitimi süreci, modelin kişiye bağlı kalmadan aktarılabilir ve sürdürülebilir hâle gelmesini sağlar.
Bu aşamada:
• Programın kuramsal çerçevesi netleştirilir
• Sahadaki iyi örnekler ortak bir dile dönüştürülür.
• Etik ve pedagojik sınırlar belirlenir
Amaç, öğretmeni yalnızca bilgilendirmek değil; modeli doğru ve güvenli biçimde taşıyabilecek yetkinliğe ulaştırmaktır.
⸻
🟨 3. Akademik Güçlenme – ANKÜSEM
Ankara Üniversitesi ANKÜSEM iş birliğiyle program akademik bir zemine oturtulur.
Eğitim içerikleri:
• Sürekli eğitim yaklaşımıyla yapılandırılır
• İzlenebilir ve belgelendirilebilir hâle getirilir
• Akademik çerçeve ile saha deneyimini buluşturur
Bu adım, Haydi Umutla Gülümse’ yi kurumsal bir sertifika programına dönüştürür.
⸻
🟧 4. Uygulama ve İzleme
Eğitimi alan öğretmenler, programı kendi sınıflarında uygulamaya başlar.
Bu süreçte:
• Aylık çevrim içi buluşmalar
• Deneyim paylaşımı
• Kısa geri bildirim ve izleme araçları
yer alır.
Amaç, öğretmeni süreç boyunca yalnız bırakmadan desteklemektir.
⸻
🟥 5. Sertifika Programı
Programın sonunda sertifikasyon süreci başlar.
Sertifika:
• Katılıma değil, uygulama ve yetkinliğe dayanır
• Akademik çerçeve ile saha deneyimini birlikte değerlendirir
• Öğretmenin modeli etik ve pedagojik ilkelerle uygulayabildiğini belgelendirir
Bu belge, öğretmenin mesleki gelişimini ve programın güvenilirliğini temsil eder.
⸻
🟪 6. Süreklilik – Öğrenen Topluluk
Sertifika bir bitiş değil, yeni bir başlangıçtır.

UMUT BİZİM İÇİN NE DEMEK?
Haydi Umutla Gülümse Programı
————————————-
Umut, bu programda bir duygu değil; çocuğu harekete geçiren, hedefe yönelten ve yol aldıran bilişsel bir güçtür.
Çocuk hedef belirler, hedefe giden yolları görür, küçük adımlarla ilerler; engel çıktığında baş etme stratejileri geliştirir ve yeniden dener. Bu süreç, sadece başarıyı değil; çocuğun kendilik algısını ve yılmazlığını da büyütür.
Öğretmenin sezgisiyle kurulan olumlu sınıf ikliminde çocuğun sesi duyulur; çocuk katılımı arttıkça umut, sınıfta görünür bir alışkanlığa dönüşür.

UMUT BİZİM İÇİN NE DEMEK?
Haydi Umutla Gülümse Programı
————————————-
Umut, bu programda sadece bir duygu değil; çocuğu harekete geçiren, hedefe yönelten ve yol aldıran bilişsel bir güçtür.

Çocuk hedef belirler, hedefe giden yolları görür, küçük adımlarla ilerler; engel çıktığında baş etme stratejileri geliştirir ve yeniden dener. Bu süreç, sadece başarıyı değildir; çocuğun kendilik algısını ve yılmazlığını da büyütür.

Öğretmenin sezgisiyle kurulan olumlu sınıf ikliminde çocuğun sesi duyulur; çocuk katılımı arttıkça umut, sınıfta görünür bir alışkanlığa dönüşür.

UMUT BİZİM İÇİN NE DEMEK?
Haydi Umutla Gülümse Programı
————————————-
Umut, sadece “iyi hissetmek”değil.
Öğrenci ve öğretmenin gönüllü katılımı ile çocuğu hedefe yönelten, yol bulduran ve adım attıran bir bilişsel güç.

Bu yüzden ölçüm bizde “yargı” değil:
çocuğun ilerlemesini izleyerek görünür kılan bir gelişim aynası.

Sınıfta uygulanabilir. Öğretmenin sezgisine alan açar .Çocuğun sesini duyar. Veriye dayanır.